有不少的孩子在上课,做作业时总是爱发呆,也不知道他们想什么呢?经常因为这个完不成作业,"磨洋工"!怎么解决呢?

兴趣是最好的老师，要让这类学生不发呆可以试着先调动起他们对学习的兴趣，老师在课堂上从多方面去鼓励他们帮他们建立起自信心，以达到激发他们的学习兴趣．这个方法应该是可行的．

我的孩子也是上课发呆,我不知道该怎么办

要让一个学生做到“我要学”，确实是比较难，因为现在越来越多的学生在课堂根本就不认真学习，更不要说在课余时间了。那让学生认真的听讲学习，那就得想办法调动他学习的兴趣，方法肯定很多，我个人认为那就是做到让学生在玩的过程中不由自主的学习，提供一个在玩的过程中学习。做到这一步了那学生肯定能认真学习的，相信这样下去也一定会有好的收获的。

我教那个也是, 在上面发帖也被删除了,所以也不止到该怎么解决啊!

我的孩子就是个上课发呆,不想写作业的孩子.我想请个老师来帮住他,不知上哪去请?

怎么办??我上课也老走神!!55555555

这不能一概而论，要了解造成学生走神的具体原因是什么，找到他的真正原因所在，有针对性地实施一些对问题有用的教育心理因子。

也许他们在思考问题，也许他们就在发呆，那么你应该找他们谈谈，看看他们的心里是怎么想的，他们的问题处在那里，针对他们的问题去解决，祝你好运了/

在我的课堂上也有不少的学生在发呆，那么我的做法是，上课的时候要看到所有的学生，如果他的注意力不集中，那么我们要做的就是及时的提醒他，让他的心思回到课堂上来。

遇到上课注意力分散的孩子，作为教师应该多留意。教师可以通过眼神和孩子进行交流，大部分孩子看到老师用眼睛盯着他，会马上注意到自己的行为，停下手中与上课无关的事情，而回到老师所讲的内容上来。但是有一些孩子，却对老师的眼神无动于衷。这时我通常让该孩子起来回答我所讲的内容，一般情况这些孩子都很难回答出老师的问题，可能意识到自己在做小动作了。对于上课经常走神的孩子，教师应该多提醒，多注意。

除了教师应该多注意这些孩子，我们的家长更应该多与孩子交流，多带孩子接触新鲜的事物，多充实孩子的课外知识和词汇量，孩子一有进步多鼓励，增强孩子的自信心，让孩子感觉到父母对自己的重视。家长在与孩子交流的过程中，要多培养孩子的记忆能力以及孩子对事物的注意力。在有些时候，家长可以利于课外时间让孩子多练练毛笔字，因为练毛笔字可以训练孩子的耐心，孩子一但有了耐心，做事情的注意力集中的时间就会变长。

每个小孩子的特点不同，培养孩子的习惯要因人而异。

我有一个同学那是天天发呆，因为她太内向了，练琴的时候就呆呆地坐在琴的那边看着琴弦发呆，最后还得了甲抗

发呆其实是一个自我放松和自我调节的过程。“呆”是外人对他的感觉，以为他停止了思维，像木头一样。其实，恰恰相反，这正是他自己内心最活跃的时候，只不过是天马行空，独往独来，和外部隔绝开了。但，那才是他自己的世界！

无论他是在幻想还是思考，“发呆”正是全神贯注的表现，外部的世界已经不存在了，完全沉溺于自己的内心，情感和思维完全按自己的逻辑运动。

平时人往往受环境的影响和控制，许多时候不仅是身不由已，言不由衷，甚至连内在的情感和思维都游离于自身的本意，这让人有种空虚感，仿佛一个躯壳，在喧闹的市井中行走，恍惚茫然，无所适从。

这种状态下，尽管看起来成天都在忙碌，似乎很充实，但内心其实是虚弱的，没有一个真正坚实的自我存在，整个人就像处于灰雾之中，不透亮，不明晰，懵懂，迷惑。

雾看起来轻，实际上重，它可以蒙蔽真相，让你对自身和周遭的一切都看不清楚，更无法把握，人就不可避免地陷入恐惧和焦虑之中。这种状态本身就是一种威胁，一种压力，人处于其中，能量被焦虑和迷茫所消耗，即使不做什么费力的事，也会疲惫不堪。

所以，人是需要独处，需要自省，需要有完全自由、完全自主的内心生活的。“发呆”就正是这样的内心生活的一种。

而这样的内心生活，需要有宽裕的、完全属于自己的时间和空间。

如果一个人，成天生活在别人的催促声中，永远有做不完的事，随时随地都在为某个具体的目标而拼搏，他怎么可能有内心的自由和宁静？他的内在方向和动力又从何而来？他怎么能够认识自己，又怎么能够获得真正的自信？

我总在说，对孩子宽容一些，给他一些时间和空间，让他自己去成长。要相信，每个人都有天然的生命力，就像每粒种子都会发芽一样。而且，是什么种子发什么芽，这是外力改变不了的。所以，最重要的不是改造，而是发现，做自己想做的事，成为自己想成为的人。